從課程中探索
大三開始多了一個身份——演員，扮演一名碩士生！
當博班學長詢問「你的指導教授是哪一位？」
當同組學姊誤會我是大學部直升碩班。
當教授提到我是優秀的大學部學生，聽到學長姊窸窣的驚訝聲。
我知道這場演出是成功的！得到回饋，好踏實，知道沒有努力錯方向。
課程很硬，所以扎實，投入的心力以及時間，累積了一個又一個課程設計的概念與巧思。
導讀簡報分享
「電腦科學教育導論」是我第一門上修資教所的理論課，當時課上的非常吃力，但我每每出門上課時都格外的興奮，因為同組組員有碩博班的學長姐，有一位甚至是候用校長。在討論的過程中，都能聽到他們分享教育現場所遇到的真實問題。
在下一個學期修習「電腦科學教學法」時，因為有前一學期的經驗，所以在讀原文的期刊文獻上更上手，也更知道如何分辨實驗研究設計的是否合適，投入更多的心力在反思研究者的實驗。原先擔心自己在導讀的會表現有限，會影響到學長姐成績，但在討論過程中並沒有讓組員感受到「我只是大學部的學生」。
也發覺自己並不想要大學一畢業就讀碩班，因為感受到若沒有足夠的現場經驗，所做出的教育研究價值會很侷限。感受到已任教多年的學長姐在談吐，對於所在乎的議題迫切想要解決，所以有明確努力的方向，而且很清楚的了解自己正在做的事。被他們的魅力所感染，好嚮往「知道自己在做什麼，並且能清清楚楚、眼神堅定地向他人訴說」。雖然還無法達到在職學長姊的境界，但我相信我已在前往的路上。
